Проблемное поле

Материалы

Ответственный

Теоретическая часть

• Контрольно-оценочная деятельность учителя как средство стимулирования учебной деятельности учащихся (общие подходы, с учетом предметной специфики)

1.Контрольно-оценочная деятельность учителя как средство стимулирования

учебной деятельности учащихся 

в условиях безотметочного обучения

(выступление)

2.Контрольно-оценочная деятельность учителя как средство стимулирования

учебной деятельности учащихся

(общие подходы с учетом  предметной специфики) (выступление)

1. Станковская Лариса Чеславовна,заместитель директора по УР, учитель высшей квалификационной категории, педстаж – 32 года
2. Чернышева Юлия Валентиновна, учитель высшей квалификационной категории, педстаж – 23 года

• Формирование у учащихся начальных классов умения самостоятельно и адекватно оценивать результаты своей деятельности (общие подходы, с учетом предметной специфики)

1.Формирование у учащихся начальных классов умения самостоятельно и адекватно оценивать результаты своей деятельности (общие подходы, с учетом предметной специфики) (выступление)

2.Организация самооценки и взаимооценки на уроке.Содержательная педагогическая оценка учебной деятельности учащихся и её результатов (выступление)

3.Оценка  групповой и коллективной учебно-познавательной деятельности учащихсяначальных классов; критериальность и аргументированность выставления отметок на уроке (выступление)

1. Борохова Юлия Владимировна,учитель-дефектолог второй квалификационной категории, педстаж – 3 года
2. Лойко Татьяна Николаевна, учитель первой квалификационной категории, педстаж – 25 лет
3. Шуляк Галина Владимировна, учитель высшей квалификационной категории, педстаж – 25 лет

Практическая часть

• Управление самостоятельной учебно-познавательной деятельностью учащихся начальных классов при выполнении домашних заданий по учебному предмету

1. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся начальных классовпри выполнении домашних заданий (мастер-класс с презентацией)
2. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся начальных классовпри выполнении домашних заданий по учебному предмету «Русская литература» (мастер-класс с видеороликом)
3. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся начальных классовпри выполнении домашних заданий по учебным предметам «Русский язык», «Беларускаямова» (мастер-класс)

1. Рудая Наталья Михайловна, учитель высшей квалификационной категории, педстаж – 27 лет
2. Козелецкая Наталья Ивановна, учитель высшей квалификационной категории, педстаж – 31 год
3. Родцевич Кристина Геннадьевна, учитель второй квалификационной категории, педстаж – 4 года

• Чтение несплошных текстов, содержащих диаграммы, карты, таблицы или графики, на занятиях по математике, и их влияние развитие учебно-познавательной деятельности учащихся, продуктивное решение составных задач.

1. Учебное занятие по математике во II «Б» и II «В» классах по теме «Составная задача» (план-конспект учебного занятия с видеофрагментами)

2. Учебное занятие по математике в IV «Б» классе по теме «Решение задач на движение. Закрепление» (план-конспект учебного занятия  с видеофрагментом)

1. Дядюк Татьяна Васильевна, учитель высшей квалификационной категории, педстаж –26лет
2. Кудлач Анастасия Анатольевна, учитель второй квалификационной категории, педстаж – 5 лет
3. Ивашкевич Людмила Анатольевна, учитель первой квалификационной категории, педстаж – 27 лет

Визитка «Методическое объединение учителей начальных классов, учителей-дефектологов, музыки и воспитателей ГПД»  (презентация)

Кралько Инна Францевна, руководитель МО, учитель высшей квалификационной категории, педстаж –22 года